2020-05-25 - -

Placer les nombres (GS)

Ces activités difficiles permettront à votre enfant en manipulant les nombres écrits en chiffres de commencer à comparer les nombres jusqu’à 10. En proposant une activité chaque jour, votre enfant va progresser rapidement.

Pré-requis à vérifier : Ces activités sont réservées aux enfants qui connaissent la comptine numérique jusqu’à 10 et qui lisent/nomment les nombres écrits en chiffres jusqu’à 10 et qui associent la bonne quantité à chacun des nombres jusqu’à 10.(GS)

Matériel :

– des cartes-nombres en chiffres de 0 à 10 (par exemple sur feuille A4 par pliage comme sur la photo)

– une ligne, une bande, un fil permettant de positionner toutes les cartes-nombres en laissant un petit espace entre elles (un fil de laine accroché comme en classe, une bande de papier sur la table ou au sol, un trait sur un tableau aimanté, au sol le long d’ un mur, sur le canapé…)

Chaque activité peut être répétée mais elles sont listées ici de la plus facile à la plus difficile.

Activité 1 : L’ adulte demande de placer les cartes nombres de 0 à 10 sur la ligne numérique. (Il faut penser à commencer par le 0 en le plaçant tout à gauche)

Activité 2 : L’ adulte déplace un nombre. Par exemple il met le 7 avant le 6 et l’ enfant doit dire ce que l’ adulte a fait et corriger. Refaire avec autres nombres.

Activité 3 : L’adulte a interverti deux nombres. Par exemple le 2 et le 5 ou le 6 et le 9 que les enfants confondent parfois car ils se ressemblent visuellement.. L’ enfant doit dire ce que l’ adulte a fait et corriger. Refaire avec d’autres nombres.

Activité 4 : L’ adulte a changé l’ordre…le 10 à gauche, puis 9, etc…jusqu’ au 0 complètement à droite. L’enfant doit dire que l’ adulte s’est trompé de sens, qu’ on commence à écrire à gauche et corrige en remettant tous les nombres comme dans activité 1.

Activité 5 : La file numérique est vide. L’ adulte demande de placer le 0 (complètement à gauche) puis demande de placer le 10 (complètement à droite et enfin le 5. L’enfant devrait le placer au milieu. Ensuite, l’ adulte demande de placer un nombre bien à sa place.

Exemple : Place le 7 à sa place. L’enfant devrait le placer à droite du 5, en laissant la place du 6. Pour vérifier sa réponse, qu’elle soit fausse ou qu’elle soit juste, l’ adulte lui demande de compter depuis 0 en montrant la place des nombres… Ici il pointe 0 puis la place du 1, celle du 2…

On continue ensuite avec plusieurs nombres…

En s’ exerçant, votre enfant s’ appuiera d’abord sur la comptine en pointant la place des nombres, mais en le lui faisant remarquer à chaque fois, il pourra ensuite trouver rapidement la place du nombre .

exemples : la place du 4 (le nombre juste avant 5), du 9 (le nombre juste avant 10), du 8 (C’est 5 et encore 3 avec les doigts…donc la 3ème place après le 5) etc… 

 

 

2020-04-06 - -

Petits rituels pour apprendre les nombres

Ces activités  à  pratiquer régulièrement permettent à votre enfant d’ apprendre  en jouant à :

  • reconnaître les petites quantités rapidement sans compte
  • dire le nombre rapidement
  • lire les chiffres
  • associer le mot-nombre, le chiffre et la quantité

On commence par des petits nombres (de 1 à 3), puis on va plus loin sans dépasser la quantité  « 5 » pour les MS et « 10 » pour les GS (en fin d’ année).


Le jeu de Lucky Luke 

« Car Lucky Luke dégaine son arme plus vite que son ombre ».

Mains dans le dos. Tu vas montrer le plus vite possible le nombre que je vais dire avec tes doigts.

Vous faites en même temps, et sera  Lucky Luke celui qui montrera le plus vite le bon nombre de doigts.

Variante 1 : Au lieu de dire le nombre, vous pouvez montrer une « carte » que vous aurez fabriquée  (face de dé dessinée puis le nombre écrit en chiffre )

Variante 2: Vous pouvez imposer avec une main puis deux ce qui permet également d’introduire la décomposition des nombres.

Un exemple  « 3 »