Je reconnais les jours de la semaine dans les 3 écritures
Les copains de GS continuent de travailler sur les jours de la semaine. Leur mission la semaine passée était d’apprendre à maîtresse Christelle l’ordre des jours de la semaine et les reconnaître en capitales d’imprimerie.
Maintenant, tu vas essayer de les reconnaître dans les 3 écritures. Pour cela, il te faut colorier les mêmes mots de la même couleur. Par exemple, tous les mots « lundi » en bleu…
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devinette n° 47
DEVINETTE N° 47 Je suis un objet. / J’ai des poils et un manche court. / On m’utilise pour faire le ménage. / Je sers à ramasser la poussière.
Qui suis-je ?
Réponse = une balayette
Bulles de savon géantes
Il fait beau, c’est l’occasion de sortir et de faire des jeux à l’extérieur. Pour cela, nous vous proposons de fabriquer un kit pour faire des bulles de savon géantes (le produit à bulles fait maison, ainsi que l’anneau pour souffler les bulles). Vous pourrez ainsi mobiliser le langage avec votre enfant en suivant la recette de fabrication du produit à bulles et favoriser le développement de la manipulation fine (en se servant d’une cuillère à café). Enfin, votre enfant sera heureux de réussir à faire des très grosses bulles de savon.
Matériel: 
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100 ml d’eau
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25 ml de liquide vaisselle
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une cuillère et demi de sucre (cuillère à café)
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une demi cuillère de fécule de maïs (cuillère à café) type Maïzena
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une bouteille en plastique vide
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des ciseaux
Pour suivre la recette, c’est par ici bulles de savon géante
Je me raconte des histoires
- Avec l’un de tes parents, tu vas commencer à regarder l’album filmé « Les trois brigands » comme un dessin animé.
- Au bout d’un moment, l’adulte met la vidéo en pause et tu dois imaginer ce qui va se passer après.
- Ensuite, pour voir si c’est bon, l’adulte va remettre la vidéo en route. Alors que s’est-il passé?
- Une fois la vidéo terminée, tu vas choisir un dessin animé que tu connais bien et que tu aimes bien. Regarde-le bien attentivement. Puis, tu vas choisir des objets qui vont servir à refaire les personnages de ton dessin animé (des peluches, des cailloux, des ustensiles, des cuillères…) et installe-les autour de toi. Essaie de faire parler les personnages pour refaire l’histoire racontée dans ton dessin animé. Tu peux aussi créer un décor et inventer d’autres histoires avec les personnages que tu as créés. Imagine aussi que ton personnage fait sa toilette, prend son goûter, part en voyage : qui rencontre-t-il? Que lui arrive-t-il? Tu deviens alors inventeur de nouveaux épisodes pour ton dessin animé préféré !
- Tu peux aussi t’enregistrer, te filmer pour t’écouter raconter des histoires.
Pour les parents : – Votre enfant va être un spectateur actif : il va être attentif aux images, et commencer à prendre des indices car il y a un enjeu après. (Il n’est plus un « consommateur » passif face à l’écran).
– Pour le film animé « Les trois brigands », demander à votre enfant qui sont les personnages, dans quel lieu se passe l’histoire que va t-il se passer après (lors de l’arrêt de la vidéo), pourquoi penses-tu que ça va se passer comme ça? Est-ce que c’est possible?
– Pour le choix du dessin animé par votre enfant, choisissez un dessin animé qu’il connaît, enregistré et court.
– La présence de l’adulte est indispensable.
Devinette n° 46
DEVINETTE N° 46 : Je suis un objet. / Je suis un meuble dans lequel on range les livres.
Qui suis-je ?
Réponse = une bibliothèque
De la chenille au papillon
Cette activité à partir d’ images séquentielles exercera votre enfant à replacer dans l’ordre chronologique les différentes étapes de la métamorphose de la chenille en papillon.
Toutes les étapes peuvent se faire en regardant les vidéos en mettant sur pause: regarder les couleurs, nommer, ranger dans ordre.
Pour les GS, faire l’ activité avec les deux types d’ images : les illustrations du livre et les dessins d’ observation.
Gardez ces images pour la suite des activités dans les jours qui viennent… 😉
Déroulement :
1) observer les images et se rappeler des vidéos, constater qu’elles ne sont pas dans l’ ordre (« ordre » est ici le sens de la lecture…en partant du haut à gauche…)
2) coloriage aux crayons de couleur des images
3) découpage des images
3) demandez à votre enfant de les ordonner sur la table ou parterre…sur une ligne horizontale de gauche à droite.
Des coloriages codages cœurs
Voici 2 coloriages codages de coeurs pour s’entraîner à lire des lettres:
Devinette n° 45
DEVINETTE N° 45 : Je suis un animal. / J’ai des poils et des ailes. / Je sors la nuit. / Je dors la tête en bas.
Qui suis-je ?
Réponse = une chauve souris
