L’ île du P
Les petits dinosaures nous emmènent visiter des îles… Pour aujourd’hui, l’ île du P...(cliquez sur l ‘image pour lancer la vidéo)
Après la vidéo, cherche chez toi toutes les choses qui commencent par le son [P]
Défi du mercredi numéro 9
Explication de l’ activité Défi-langage
Cette activité permettra à votre enfant d’apprendre à enrichir son lexique…n’hésitez pas à proposer des mots nouveaux…ou à reformuler le mot avec votre enfant quand celui-ci est mal prononcé…En jouant très régulièrement à ce jeu, l’enfant apprend l’abstraction et apprendra petit à petit à catégoriser sa pensée
Exemple : En une minute, dis le plus d’animaux à 4 pattes que tu connais…
L’adulte compte les points à chaque proposition correcte…le chien, le chat, le cochon d’inde, la souris, le rat, le cochon, la chèvre, la vache, l’éléphant,la girafe
S’il joue régulièrement, un enfant « rangera » instinctivement le chat vers le chien, l’éléphant vers la girafe…en fonction de leurs lieux de vie et trouvera donc de plus en plus de propositions…
Défi n° 7
Dis, en 1 minute , le plus de choses que tu peux trouver dans un frigo…
Les Toute Petite et Petite Sections peuvent proposer quelques aliments de tête, puis on ouvre le frigo pour nommer tout ce qui s’y trouve .
Avec les Grandes Sections,vous pouvez les laisser imaginer … et reparler des 7 groupes d’aliments (comme vu dans le défi 6)… quels aliments ne se trouvent pas dans un frigo? Et que trouve- t- on dans un congélateur?
Exemples de réponses:
fruits et légumes, produits laitiers, viande,matière grasse,chocolat, boissons… et peut être le vaccin du bébé
Une belle carte pour MAMAN
Préparer l’écriture de la carte (pointillés ou lettres à coller): ecriture maman
Pause active avec une chaise
Avec les copains, lorsque c’est trop difficile de rester assis sur une chaise, nous avons fait une petite pause « active », en classe, pour nous détendre et bouger. Tu peux le faire à l’intérieur ou dehors.
Cliquer sur l’image
Devinette n° 34
DEVINETTE N° 34 : Je suis un ustensile de cuisine. / On me met dans le four . / Je sers à faire cuire les gâteaux ou les tartes.
Qui suis-je ?
Réponse = un moule
L’ île du K
Les petits dinosaures nous emmènent visiter des îles… Pour aujourd’hui, l’ île du K...(cliquez sur l ‘image pour lancer la vidéo)
Après la vidéo, cherche chez toi toutes les choses qui commencent par le son [L]
L’ île du F
Les petits dinosaures nous emmènent visiter des îles… Pour aujourd’hui, l’ île du F...(cliquez sur l ‘image pour lancer la vidéo)
Tangram
Le tangram est un jeu de casse tête. Il permet de développer le sens de l’observation chez votre enfant ainsi que de l’initier à la géométrie.
Il est composé de 7 pièces différentes: 5 triangles isocèles rectangles de trois tailles différentes (2 grands, 2 petits et 1 moyen), 1 carré et un parallélogramme.
Le but du jeu est de reproduire une forme donnée en agençant les 7 pièces du tangram.
Matériel:
- Les pièces du tangram: pièces tangram
(Vous pouvez également les reproduire si vous n’avez pas d’imprimante)
Vos enfants pourront colorier les pièces du tangram pour que se soit plus joli…
- Des modèles simples: modèles faciles
- Des modèles plus compliqués: modèles compliqués
- Des modèles difficiles: modèles difficiles
Lire le nom des jours (GS)
Ces activités pour les GS sur le nom des jours préparent votre enfant à écrire le nom des jours.
Pour écrire, il devra se dire le nom du jour lentement et écrire les lettres qui codent pour les sons prononcés.
Exemple sur un mot facile : SA-ME-DI –> [ S…A….M…E…D…I…]
Activité 1 : Nombres de syllabes orales
– Frapper les syllabes
– dénombrer les syllabes (2 ou 3)
– classer les mots par nombres de syllabes (Fiche à imprimer ou à reproduire) en majuscules ou minuscules si votre enfant les connaît bien
Activité 2 : Couper les mots en syllabes
– Préparez des étiquettes-mots ( Fiche à imprimer ou à reproduire ) en majuscules ou en minuscules si votre enfant les connaît bien
– Demandez à votre enfant au crayon de tracer sur chaque mot, là où il faut couper le mot. Si c’est juste, demander lui de découper.
– Avec toutes les syllabes mélangées, demandez à votre enfant de recomposer les mots dans l’ ordre de la semaine* (sans lui montrer de modèle, en écoutant les sons…(pour SAMEDI, il cherchera d’ abord SA, puis ME, puis DI.)
*Si les mots LUNDI, VENDREDI et DIMANCHE sont plus difficiles, il trouvera facilement pour lundi et vendredi en regardant le L et le V. Gardez le mot DIMANCHE pour la fin.
En gardant les étiquettes-syllabes, cette activité n°2 peut être répétée jusqu’à ce que votre enfant réussisse en autonomie. D’abord, pour l’ aider, montrez lui le modèle des jours, puis sans modèle en l’aidant puis seul sans modèle.
Activité 3 : Quand votre enfant réussit l’ activité 2 en autonomie, vous pouvez lui demander de réaliser cette fiche. (à imprimer ou à reproduire)
Attention, les mots sont dans le désordre et il y en a un en plus…pour motiver la recherche !